85電競

85電競教育質量年度報告(2017年)


按照《河南省教育廳辦公室關於編製和發布2017年度中等職業學校質量年度報告的通知》(教辦職成〔2017〕880號)精神,結合《鄭州市教育局關於做好2017年度中等職業教育質量報告編製和發布工作的通知》(鄭教明電〔2018〕8號)有關要求,現將我校2017年度中等職業學校教育質量報告如下。

1.學校情況

1.1學校概況

85電競始建於1954年,是鄭州市教育局直屬的一所綜合性公辦中等專業學校,河南省重點中專。校園占地123畝,建設有400標準跑道的運動場、大禮堂、報告廳、教學樓、實訓樓、辦公樓等基礎設施,並配套建設有圖書館、閱覽室、計算機實驗室、語音室、形體訓練室、酒館綜合實訓室、會計電算化、會計手工、沙盤、汽修、創客教育、攝影攝像、平麵設計、商品營銷等各20餘個專業實訓室。截至2017年10月,學校在校生總數1785人,現有教學班37個,開設有會計電算化、汽車製造與檢修、高星級飯店運營與管理、旅遊服務與管理、市場營銷、計算機動漫與遊戲製作、計算機網絡技術(物聯網方向)、計算機平麵設計等8個專業。
學校辦學經費得到保障, 2016年總支出2856.48萬元,學校預算內財政撥款1572.97萬元,2017年總支出3,354.56萬元,其中基本支出2054.60萬元,主要用於學校人員經費及日常運轉等。項目支出1299.96萬元,主要用於學校專項業務及項目支出。

表一:學校基本信息表
項目2016年2017年增長數增長率
校園麵積(㎡)8200082000————
生均校園麵積(㎡)53.9145.94-7.97-14.8%
校舍麵積(㎡)2088920889————
生均校舍麵積(㎡)13.7311.72.03-14.8%
設備總值(萬元)1723.752067.87344.1219.96%
生均設備價值(萬元)1.1331.1580.0252.2%
圖書總數(冊)650010000350053.8%
生均圖書(冊)4.275.61.3331.15%
全日製在校生數(人)1521178522514.8%
辦學經費(萬元)2856.483354.56498.0817.4%
生均辦學經費(元)18780.2819212.83432.552.3%
專業數88————
擬重點建設專業數22————
擬重點建設專業在校生數5536489517.2%
專任教師人數12112654.1%
生師比13:114.2:1————
本科及以上學曆教師人數10711254.7%
研究生學曆教師人數2323————
高級職稱教師人數262827.7%
“雙師型”教師人數73225357%

1.2設施設備

2017年用於購置校內實驗實訓設備資金為629萬元,與2016年基本持平,實驗設備總值達到2067.87萬元。2017年,學校新建計算機實驗室2室、新建汽車鈑金與噴漆實訓室、創客實訓室、攝影實驗室、營銷實訓室、調酒與咖啡實訓室,並配套改擴建汽車維修實訓室,搬遷改造沙盤模擬、基礎會計、電算化等會計專業實訓室。

1.3教師隊伍

學校教職工總數126人,專任教師94人(在編),專職代課教師23人,外聘教師9人,生師比14:1,較2016年13:1有所下降。專任教師本科學曆比率達到了100%,其中達到研究生學曆的有23人,達到師資隊伍的20%,與16年持平。學校高級教師28人,占教師隊伍的22%。
其中獲得河南省教育廳認定的“雙師型”教師32人,占專任專業教師比為34%,比2016年新增25人。

1.4信息化建設。

學校在信息化建設中不斷加大投入,以智慧校園建設為目標,加快基礎設施建設和人才培訓,提高信息技術在學校各個領域的應用水平。自2016年起,智慧校園項目共投入180餘萬元,並於2017年完成了二期建設工作。智慧校園項目共建成了“85電競信息標準”、“共享數據中心平台”、“統一身份管理平台”、“統一信息門戶平台”、“辦公自動化係統”、“移動校園平台”、“即時通訊係統”等軟件係統,並實現了中心機房的搬遷整合。學校建有安全的校園門戶網絡、微信公眾號,基本實現辦公自動化。通過智能手機平台、短信平台、微信平台等,實現學生、家長與教師間的互動交流。通過QQ群等,實現教師之間的信息和資源共享,方便教師電子備課、資料查詢等。建設有精品課錄播教室,安裝了高清錄播設備。特別是信息化教學資源在教育教學中的應用,以及教師信息化教學工作等。
2017年,完成了校園網絡硬件檢修與更新工作,保障網絡基礎運行環境的穩定;完成男女生宿舍樓的網絡安裝與調試,實現男女生宿舍樓wifi全覆蓋。
2017年11月,承接河南省中職學校數字化課程資源建設酒店服務專業的主持校的工作,協同省內5所院校完成該專業四門專業核心課程的數字化資源建設工作。

1.5擬重點建設專業。

學校的高星級飯店運營與管理、會計電算化專業,分別於2014年、2016年被鄭州市教育局認定為市級擬重點建設專業。其中高星級飯店運營與管理專業於2017年12月順利通過鄭州市教育局驗收,正式被確定為鄭州市教育局重點建設專業。
幾年來,圍繞學校的擬重點專業建設,學校在校企合作、集團化辦學、人才培養模式以及專業群建設等方向上明確了學校專業發展的核心目標,能夠充分對接地域經濟需求,充分服務於地域發展的需要,提升了學校所開設專業的社會競爭力和社會美譽度,也促使學校正視並解決所培養人才的定位與出路問題,推動教育教學改革工作的進一步落實。

1.6實訓基地建設。

2017年我省進一步明確了對各類實訓基地的建設要求和驗收標準,我校嚴格按照相關精神和要求進行了實訓基地的建設和改進。具體包括:
1.6.1 基礎條件良好。實訓基地建設具有良好的軟、硬件基礎,教學儀器設備先進、功能完備,教學資源充裕;
1.6.2建設目標明確。實訓基地建設和發展思路清晰,規劃方案科學合理,具有可操作性。
1.6.3運行管理規範。實訓基地具備符合職業教育特點的內部管理體製和機製,在實踐教學模式改革、實踐教學基地管理、服務社會等方麵取得創新並運行良好。
1.6.4校企合作緊密。
職業院校強化與企業“校企合作”,開展形式多樣的校企合作辦學,實現專業與產業對接、教學過程與生產過程對接、專業課程內容與職業標準對接。
針對以上要求,學校在2017年,新建計算機實驗室2室(128台)、為會計電算化專業學生配備愛丁平板電腦200台、新增汽車實訓設備120萬元(其中新建汽車鈑金噴漆實訓室1室),新建市場營銷實訓室、攝影實驗室、創客實驗室,並繼續開展智慧校園二期建設項目,用於完善軟件平台的功能以及硬件線路的改造,並對男女生宿舍樓進行網絡改造,實現了wifi全覆蓋。
同時,實訓基地還服務學生職業技能考試3000餘人次。學校不斷加大對實訓基地建設的投入,不斷添置、更新實訓設備,不斷滿足學生實習實訓需要。

2.學生發展

2.1學生素質

學校注重學生思想品德教育,通過豐富多彩的活動引領學生,開齊開足德育課,在校生犯罪率為零;強化教學常規管理,注重學生專業思想教育,不斷提高學生學習的積極性,學生文化課合格率達79%,其中語文為80%,數學為69%,英語73%,德育為83%;有序開展技能訓練,按照人才培養方案開展專業技能訓練,學生技能水平得到明顯提升,學生中級工考核合格率75%以上。學校積極開展豐富多彩的選修課活動,這學期在校領導的大力支持下,學校由去年的30選修課到目前為止的40多門課程,極大的促進了學生的學習積極性和綜合能力的培養。競賽中,學生在2017年度河南省中職學校職業技能大賽中,42人次獲獎,比2016年增長37人次;參加河南省職業技能大賽,一等獎8人、二等獎4人,三等獎3人。參加鄭州市教育局、人社局組織的職業技能競市一等獎12人,二等獎7人,三等獎3人。團體一等獎3項,二等獎4項,三等獎5項。重視體育衛生工作,開齊、開足體育課、音樂課,加強學生體質監控,學生體質測評合格率達81.5%;規範學籍管理,注重學業水平監控,學生畢業率達100%。

2.2就業質量

2017年畢業生就業率為96%,對口就業率95%,初次就業月收入平均2500元左右,各項數據與上年相比,均有不同程度的提升。
學校通過“課堂進企業”、“企業家進校園”等係列活動,繼續加強了與河南宇通、黃河迎賓館、海爾集團、北京和悅佳源、丹尼斯、百盛等30多家企業用人單位的合作與交流,效果良好,受到到學生、老師、家長、企業的一致好評。
同時,學校重視就業創業指導工作。在學生在校期間開展有針對性的豐富多樣的創業教育活動,進行職業生涯成長規劃教育,以培養職業能力、職業素養;建立就業創業信息平台,強化就業創業管理,完善就業服務體係。建立就業學生管理的跟蹤和巡視回訪製度,積極為畢業生提供後續管理服務和技術支撐畢,畢業生對學校的滿意度達99.2%。

3.質量保障措施

3.1專業布局

專業建設規劃逐步實施,係部活動競相開展。2017年,學校穩步推進係部化建設,各專業部及教研組管理能力逐步提升,專業化發展布局得以實現。3月份會計電算化專業順利通過市級擬重點專業建設審批;12月高星級飯店運營與管理專業通過了市級重點專業評估驗收;計算機專業部緊跟市場崗位需求,實行分階段分模塊教學;營銷專業部和汽車專業部相繼成立,建設教師梯隊,優化教學設置,積極開展緊扣專業緊跟市場的教學與競賽活動。在係部主任及教研組的努力下,學校開設專業的社會影響力得以不斷提升。

3.2質量保證

3.2.1學校穩步推進學校的課程體係的改革與建設。
全麵落實鄭州市教育局學分製改革的工作思想,加工力度推進學校課程體係的改革與建設。在國家及省市相關文件的指導下,圍繞校企合作、校企融合、人才培養方案、課程體係建設開展一係列的教育教學改革工作,形成了“三三三”學分製管理與運行模式,修訂了高度對接市場需求的課程體係,明確了以校企合作為目標的人才培養模式,建立了學校、處室、係部齊抓共管、有機互動的高效管理機製,完善了梯隊式的競賽選手培養方案。
3.2.2不斷探索人才培養模式改革。
為落實《教育部關於開展現代學徒製試點工作的意見》(教職成〔2014〕9號)通知要求,學校積極探索產教融合、校企合作的辦學模式,完善技術技能人才培養模式,率先在財經、汽車維修技術應用、酒店服務等專業開展現代學徒製試點,項目取得明顯成效,其中酒店服務與管理專業被列入鄭州市“全民振興工程重點建設專業”。
加強校企合作、校企融合的探索,與鄭州宇通、海爾等本地企業嚐試設立中高職銜接、委托培養、訂單班等校企合作形式,拓寬人才培養渠道。
2017年,與加拿大蒙特利爾英語教育局正式簽約,共同開展中加合作職業教育教學模式,為學生實習、進修、就業提供更多的選擇方案。
3.2.3積極開拓企業合作。
與鄭州宇通、海爾電器、黃河迎賓館、中州國際等企業簽署項目合作意向書,並安排人員赴各企業開展實際考察和下企業實踐,就進一步的合作辦學進行了深入研討,交流合作取得實質性進展。學生簽署企業實踐協議,實踐優秀的學生被企業簽下勞動就業合同;同時,積極開展學校與企業掛鉤,針對企業進行課程設置和校本教材研發。
3.2.4 2017年我校師生在各級各類技能大賽中成績明顯提升
終身學習的氛圍驅動下,教師們依靠自身努力與探索,成績得到了明顯提升。
焦雪花獲河南省中職班主任基本功競賽一等獎;
楊雲暉獲省級優質課一等獎,郝倩獲省級優質課二等獎;
薛麗敏、丁海霞獲市級優質課一等獎;
薛麗敏獲市級信息化說課一等獎;
楊麗麗老師獲市級評茶員一等獎;
王偉利獲省級中職班主任基本功競賽二等獎;
範興華、馮雅獲第13屆教師基本功競賽二等獎;
丁海霞、賀清華在市級中職微課競賽活動中獲二等獎;
付玉田在市級優質課比賽、市級信息化教學設計及說課比賽中獲二等獎;
陳寧在書香三八讀書征文活動中獲二等獎;
李美菊獲第23屆學生技能競賽暨第13屆教師基本功競賽優秀組織個人榮譽稱號;
王嵩、焦雪花、張麗霞、薑琳、徐瓊、郭琪、周石妍、喬磊、葉淑豔、楊雲暉等十多位教師在市級第23屆技能競賽中獲優秀輔導教師,輔導的學生分獲省市級一、二等獎;
陳寧、呂文佳、孫雪、楊雲暉、李美菊、焦雪花、張麗霞、董文通、李靜、張廣麗、梁書申、王遠、詹自琦、連強、馬斐斐、陳麗麗、肖楠等老師在市級文明風采競賽中獲優秀輔導教師;
張丹、鄭啟玲、陳寧在實習歸來征文比賽中獲優秀輔導教師;
肖楠、趙茹、鄭啟玲、陳寧在市級“5+1”綜合職業技能競賽中獲優秀輔導教師;
李明穎在中職學校愛國主義主題教育演講活動中獲優秀指導教師;
陳寧、賀清華、鄭啟玲在省級傳統文化比賽中獲優秀輔導教師;
趙麗峰、張雷、楊鎮、劉中偉在第六屆體育節中輔導籃球、足球、羽毛球等項目分獲二等獎(共計58人次)。
同時加強學校四級大賽體製建設(校、市、省、國)在教學中充分落實技能培養目標,以技能目標為抓手,帶動專業課教學模式的改革、學生成績評定方式的改革以及實訓單元實施手段的改革,促進競賽團隊的人才梯隊培養。

3.3 教師培養培訓

高水平的師資隊伍是促進學校專業持續發展的必要條件。幾年來,學校逐步完善師資培訓機製,細化落實激勵措施,加強骨幹教師和青年教師的培養,鼓勵文化課教師參加培訓轉專業教學,為打造一批校級、市級教學能手和教學名師不懈努力。利用各級各類主管機構的培訓平台,派出張廣麗老師參加英語教材編寫培訓;喬磊老師參加攝影行業培訓;郭琪、李亞萍老師參加市級全民振興培訓;範興華老師參加市級美育培訓;汽車部羅如老師等8人次參加汽車專業培訓;朱峰老師等16人次參加下企業實踐活動;體育藝術組張雷等五位老師參加體育教師技能培訓;有13人次參加管理人員和骨幹教師培訓;暑假期間教職工31人次參加重慶大學培訓、25人次參加省雙師培訓;17人次參加省級骨幹教師培訓(共計115人次)。走出去的同時,聘請專家進校園,先後邀請省市職教專家、技術能手、高校教授、專業技能競賽國賽冠軍選手講授微課的製作、說課的注意事項、開啟高效課堂等內容。分層次多渠道、不同側重的培訓與講座,幫助老師們梳理專業知識,涉足專業前沿,更新教育理念,明確發展方向,為今後的教育教學工作奠定了紮實基礎。

3.4 教育教學工作

3.4.1教學管理規範運行。
一是不斷探索和完善教學管理體係,實行“學校--係部”二級管理,設立教務處和專業部,部門管理職責權限明確。二是教學管理製度規範、完備,實施計劃管理。除不定期檢查外,督導室、教務處在期中和期末均組織專業部對教學計劃的執行情況進行係統的督查,確保了教學工作有計劃、有執行、有檢查、有總結,部門教學工作計劃與總結齊全。三是按照中等職業教育的人才培養目標和不同課程的崗位要求,按照規範程序編製了課程標準。四是教學課程的開設做到了開足開齊,教材選用規範,德育課、文化課均采用教育部和省教育廳規定教材,專業課程均選用省教育廳推薦目錄中教材。五是積極推進課程改革,大力開發校本教材,並重視資源開發與利用。目前,學校主幹專業均根據學校人才培養的實際需要開設了相關的校本教材。學校開發了包括音像、光碟、課件等多種形式的教學資源,滿足了教學需要。
3.4.2科研管理成效顯著。
一是強化繼續教育。學校落實上報了所有在職在崗教師繼續教育網絡培訓和專業培訓,合格率達到97%。今年學校張豔豔老師取得了研究生學位證書。二是組織教研活動。學校組織市教科研中心主辦的各項教科研課題、論文等取得了預期成效;各教研組、名師工作室積極組織了公開課活動,開設校級公開課累計10節,並且6節課參與市級公開課,5名教師順利獲得市級公開課一等獎2名,二等獎2名,三等獎1名的有效成績;三是學校積極組織讀書活動、教師們也是踴躍參與,並且學校通過校園網站進行了展示。四是推動課題研究。2017年成功結項的市級課題項目有:對90後中職生在頂崗實習中職業素養現狀、網絡語言對中職語文教學的影響及對策研究;成功立項的市級課題有:中職學校專業群建設的實踐研究--以鄭州市XX學校旅遊專業群建設為例、中職班主任激發學生自主學習的策略研究、中職學生自我認可的具象化探究、中職德育課教學存在的問題及對策研究-以鄭州市為例、中等職業學校語文校本教材編製研究。教育教學項目成功立項的課題有:中職校本任選課課程體係建設實踐研究、中職學校學生幹部領導力培養實踐研究——以鄭州市某學校為例、慕課在中職教育學分製管理環境下的應用價值初探——以鄭州市學分製中職學校課程設置中的選修課為研究範圍
3.4.3國家資助工作情況
我校嚴格貫徹落實國家提出的“進一步建立和健全貧困生扶助長效機製,幫助各階段在校學生順利完成學業,絕不讓一個學生因家庭貧困而失學”的工作任務,成立了以校長為組長的資助工作領導小組,製定了《85電競資助工作辦法》、《85電競校內獎學金實施方案》,構建了助學工作體係。
目前我校實施以國家免學費、國家助學金為主,以校內獎學金為輔的資助政策。嚴格遵守鄭州市教育局結算資助中心下達的國家政策,按照申請、評選、上報、審核、公示、發放程序執行。
2016年
2016年秋季學期,我校共有1374人享受國家助學金,261人享受國家免學費, 26人享受校內獎學金。
2017年
我校嚴格遵守鄭州市教育局結算資助中心下達的國家政策,按照申請、評選、上報、審核、公示、發放等程序執行。具體情況如下:
國家免學費:2017年秋季學期享受國家免學費1626人,發放金額147.3萬元,其中包括建檔立卡貧困家庭學生17人,發放金額1.515萬元。
國家助學金:2017年秋季學期享受國家助學金340人,發放金額34萬元,其中包括建檔立卡貧困家庭學生15人,發放金額1.5萬元。
校內獎學金:我校另設校內獎學金為學校資助項目,享受人數37人,金額1.48萬元,占當年事業收入的6.9%,超出文件規定比例。
單位:萬元

資助類別享受人數發放金額其中建檔立卡人數發放金額
國家免學費1626147.3171.515
國家助學金34034151.5
校內獎學金371.48  

學生資助工作是學校其他工作的基礎,為經濟條件較差的家庭解決後顧之憂,讓學生安心學習;對平時表現較好的學生給予嘉獎,鼓勵其再創優異。我校將一直保持學生資助工作優秀成果,在現有經驗的基礎上努力創新,爭取發揮政策的最大效力,讓每位學生受益。
    同時,在資助工作中堅持認真細致的工作作風,把持有建檔立卡的學生一一資助到位,堅決做到不漏一人。從而保障了我校每一位貧困學生不因經濟困難而輟學,使貧困學生能夠安心學習,正常生活和身心健康成長。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

學校推進校企深度合作,實現無縫對接。校企融合,建有平台,形成機製。企業參與專業建設市場調研,參與課程設置、教學計劃、教學模式等方麵的改革研究,提供體驗式、頂崗式實習崗位,在政府指導協調安置學生就業。

4.2 學生實習情況

近幾年我校廣泛建立校外實訓基地,加強了與企業之間的合作,為學生實訓實習學習提供了良好的平台。在學生實習工作中,學校根據上級要求,嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》,詳細製定學生頂崗實習計劃,簽訂頂崗實習三方協議書,選擇合法經營、管理規範、實習設備完備、符合安全生產法律法規的實習單位安排學生實習。
積極開拓企業合作。與鄭州宇通、海爾電器、黃河迎賓館、中州國際等企業簽署項目合作意向書,並安排人員赴各企業開展實際考察和下企業實踐,就進一步的合作辦學進行了深入研討,交流合作取得實質性進展。學生簽署企業實踐協議,實踐優秀的學生被企業簽下勞動就業合同;同時,積極開展學校與企業掛鉤,針對企業進行課程設置和校本教材研發。
2017年,與鄭州宇通簽訂校企深度合作協議,嚐試中高職定向直通班的共建工作;配合海爾電器智慧工廠的需求,在學校計算機網絡技術(物聯網方向)專業中,設立海爾定向班,實現從師資培養、專業建設、頂崗實習等方向的全麵合作。

4.3 集團化辦學情況。

學校依托地域經濟發展,積極尋求集團化辦學的機遇,目前通過與鄭州工程技術學院、鄭州旅遊職業技術學院、鄭州市國防科技學校的深入合作,在中高職銜接、專業建設指導委員會、集團化辦學、專業群建設等方麵,已經開展了廣泛而深入的合作,加入並成為鄭州市汽車維修教育集團、旅遊與酒店管理教育集團的成員。
2017年,承接鄭州市政府、鄭州市教育局指導下的酒店服務與管理專業校企合作指導委員會的建設工作,並於2018年正式成立後開始實施具體工作。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養

學校視就業創業指導工作為事業發展的生命線。開展豐富多樣創業教育活動,進行職業生涯成長規劃教育,以培養職業能力、職業素養;建立就業創業信息平台,強化就業創業管理,完善就業服務體係。建立就業學生管理的跟蹤和巡視回訪製度,積極為畢業生提供後續管理服務和技術支撐。近兩年,畢業生就業率達到99.1%,對口就業率75.1%,本地就業率80.3%,用人單位滿意率達95.2%。

5.2社會服務

我校始終堅持圍繞行業、產業發展需要,加大社會服務工作力度,主動服務經濟社會發展大局。今年,我校通過短期頂崗實習、專業教學實習、對外普通話測試等工作,實現對社會的服務輻射。
同時,學校積極協助主管部門開展各級各類競賽工作,發揮學校專業、場地及地理位置的優勢,擴大學校知名度。
2017年,共協辦河南省2017年全省創新杯說課大賽、2017年河南省傳統文化成語接龍比賽、鄭州市2017年酒店服務與管理專業技能大賽、鄭州市首屆微課大賽、鄭州市2017年5+1綜合技能競賽等多項活動,在一定層麵保障了該項工作的順利開展。

6.舉辦者履責

6.1經費

學校辦學經費得到保障,2016年總支出2856.48萬元,學校預算內財政撥款1572.97萬元,2017年財政撥款共22,341,964元,生均撥款12,516元(學生人數1785人),項目投入6,115,300元。並能及時到位,主要用於學校人員經費及日常運轉等。

7.特色創新(見附件)

案例一:加強校企合作,構建新型的校企合作模式
案例二:做好專業體係建設,激活專業群的社會競爭力

8.黨建情況

一年來,黨建工作深入貫徹黨的十八大、十九大精神,深入學習實踐科學發展觀,圍繞我校黨建工作要點及學校工作思路,突出思想建設、組織建設和作風建設三個重點,全麵完成局黨工部署的各項工作任務,推進學校的規範化管理,進一步提升教育水平,進一步推動學校持續、穩定、健康發展。
通過兩周一次的全體黨員會組織黨員教師深入學習貫徹黨在現階段的新理論、新理念,學習貫徹新黨章和黨的十八大、十九大以及全國“兩會”精神,學習教育法律法規、時事政策,學習教師職業道德規範,組織開展全體教職工參加教育普法知識考試,邀請有關專家、名師到校講座。
進一步健全黨內製度,提高黨內生活質量、進一步建立健全黨建工作目標責任考核製度、加強黨員隊伍的管理與教育、發揮黨員的先鋒模範作用、認真做好發展黨員工作、做好黨費的收繳和管理工作。
同時,堅持貫徹民集中製原則,完善領導班子的議事和決策機製,加強師德師風教育、深化黨風廉政建設、推進學校民主化管理進程,並依法辦學,規範招生,做好校務公開工作,加大效能建設力度、加強黨對群團工作的領導,努力構建文明和諧校園。

9.主要問題和改進措施

9.1 主要問題。

一是不能解決土地與校舍所有權問題,製約了學校的進一步發展。二是學校現有硬件設施尚不能完全滿足學生學習和技能訓練的需要,這使得專業課程在理論與教學的安排上銜接不夠順暢。三是專業教學資源的建設與現代化職業教育的要求有一定的差距,資源開發力度需要進一步加強,資源共享平台需要進一步完善。四是師資隊伍結構不夠合理,專業師資隊伍人數、結構、專業麵均存在不小的問題。教師接受省市級以上培訓的比例較小,尤其是接受高規格、高層次培和出國培訓的機會較少,製約了教師對先進職業教育理念、教育方法和教育資源的掌握。

9.2 改進措施。

一是積極開展職業教育各類項目創建工作,努力爭取政府支持,加大校企合作的力度,從爭取專項資金、政府投入、企業支持等多方麵開展工作,不斷改善學校的辦學條件。二是加強實訓基地建設,不斷拓寬教學資源開發的渠道,強化教學資源開發團隊的建設。三是創造更多的企業實踐、市場調研、專業研修的教師進修機製,在教師培訓的人員安排上進一步做到統籌安排,讓更多的教師有參加高層次高規格專業培訓的機會。
 

 
附件:

案例一:加強校企合作,構建新型的校企合作模式

2018年2月,教育部等六部門印發了《職業學校校企合作促進辦法》的通知,明確了產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式。總結2017年,學校經過與部分長期合作企業的深度溝通,在校企合作領域做出了一些有益的嚐試,也帶動了相關教育教學的健康開展。
2017年,學校與鄭州宇通正式簽訂深度校企合作協議,除了完成師資培養、學生實習、課程開發、企業專家授課、工學交替等活動外,利用宇通與高職院校的校企合作渠道,進一步完善人才培養的層次和方向,形成新的中高職銜接校企合作模式,即:由學校與鄭州宇通共同完成中職階段的專業教學,做好學生的企業文化、專業技能、身體素質、職業道德的培養。中職畢業後,通過高校單招並錄取後,在宇通與相應的高職院校完成高職階段的學習,期間由宇通進行協調教學、實習、頂崗等環節,並支付相應的學費。
在與海爾集團的合作過程中,定位於我校的計算機網絡技術(物聯網方向)專業,配合海爾智能工廠的戰略布局,為企業培養智能製造、設備維護、工業機器人等方麵的人才,進一步拓寬專業領域,形成對接市場的專業群體係。
2017年,受鄭州市政府和鄭州市教育局委托,由我校牽頭成立鄭州市酒店服務與管理專業的校企合作委員會建設工作,通過校企合作委員會的建立,擬定了在人才培養方案、課程體係建設、校企合作校企融合、現代師徒製、技能競賽體係建設及選手梯隊建設、專業交流及專家講座等一係列的活動方案,進一步激發了專業建設的活力,為學校構建新型的校企合作模式提供了新的抓手。
 

案例二:做好專業體係建設,激活專業群的社會競爭力

85電競,因場地及編製人數的製約,師資配比、師資層次、專業結構在同類學校中處於相對落後的狀態。近幾年,學校依照第一輪和第二輪三年發展規劃的要求,對專業結構、專業布局、師資建設提出了新的建設思路。
在專業結構上,構建符合學校定位與未來發展的,具有一定深度與廣度的專業群。學校的專業架構始終立足於財經與商貿領域,同時構建以信息技術、智能製造技術、物聯網技術為支撐的新型財經商貿群,努力拓展傳統專業的服務深度,充分考慮與市場需求的深度結合。
例如,促成營銷專業與網絡技術、物聯網技術、智能製造與智能倉儲等專業或專業領域的合作,一改傳統營銷的單一服務方向,布局符合新時代市場需求的營銷體係專業群,以技術為支撐有效拉伸專業群的廣度與深度,進一步提升專業的綜合競爭力。
學校的計算機網絡技術專業,長期定位在網絡應用與配置方向,在學生培養周期、培養難度、人才出口上,都遇到了不小的困難,為了能夠進一步發揮學校計算機網絡專業自身的空間,並體現對學校相關專業發展的支撐與引導,在2017年,學校將該專業定位於物聯網技術應用方向,並通過技能大賽、校企合作、第二課堂等形式,將物聯網技術應用專業的主攻方向,定位在智能家居、智能製造、智能倉儲等生活、生產領域,並在未來幾年,為學校的專業結構建設能夠提供較為強勁的支撐。


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